MEDIOS DE ENSEÑANZA

Medios textuales e impresos:

Esta categoría incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión. Aunque hoy en día, el significado de "texto" transciende más allá del mero soporte físico del papel.

 Sin embargo dentro de los medios textuales cabe realizar una doble clasificación en función de los destinatarios de dichos medios. Me refiero a medios textuales orientados al profesor que incluyen aquellos recursos elaborados con el fin de explicar y orientar.

Consiguientemente en la categoría de medios textuales incluimos los siguientes recursos:

Material orientado al profesor:

• Guías del profesor o didácticas, guías curriculares, otros materiales de apoyo curricular

Material orientado al alumno:

• Libros de texto
• Material de lecto-escritura
• Otros materiales textuales.

 Medios manipulativos:

Estos medios serían el conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza enactiva. Es decir, la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios es contingente, sólo que la misma debe venir regulada intencionalmente bajo un contexto de enseñanza. 
Sin embargo es preciso establecer dos subcategorías de medios manipulativos con el fin de estudiarlos. 
Los objetos y recursos reales: Serían todo el conjunto de materiales que por sí mismos no codifican o representan una realidad más allá de sí, pero que bajo un contexto de enseñanza son susceptibles de provocar aprendizaje en la medida que sean utilizados con dichos propósitos. Bajo esta categoría se incluirían los siguientes medios:  - material del entorno (minerales, animales, plantas, etc)  - material de investigación y trabajo (microscopio, balanzas, cubetas, termómetros, etc.)
Medios manipulativos simbólicos: Asímismo dentro de los medios manipulativos existiría otra categoría de materiales cuya propiedad es provocar aprendizaje a través de una experiencia enactiva, pero que se diferencia de los anteriores en que éstos sí representan y codifican una realidad que los trasciende como meros objetos. Me estoy refiriendo a medios manipulativos simbólicos. Dentro de esta categoría se incluirían:
 - los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas y demás material lógico-matemático,  - los juegos y juguete
 

Medios audiovisuales:

Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la imagen y el sonido. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios que, con imágenes y grabaciones sonoras, sirven para comunicar mensajes.
as ayudas audiovisuales son herramientas muy eficaces para utilizar en las presentaciones. Con su uso, el presentador puede hacer participe a los sentidos de la audiencia y hacerlos participar más fácilmente en el contenido de una presentación. Los medios audiovisuales ayudan a hacer una presentación más eficaz, más comprensible y más memorable.

Medios auditivos:
 Son aquellos recursos y materiales que emplean el sonido como la modalidad de codificación predominante. La música, la palabra oral, los sonidos reales de la naturaleza, las onomatopeyas, ..., representan los códigos más habituales a través de los cuales se presentan los mensajes en estos medios. 
 Los recursos que incluimos aquí son los siguientes: 

El cassette

 El tocadiscos

 La radio

 

Medios informaticos:

Medios Informáticos Son un Conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Ventajas de los Medios informáticos Mayor interés y motivación.
Mayor interacción y continua actividad intelectual.
Los alumnos a menudo aprenden con menos tiempo.
Desarrollo de la iniciativa.
Múltiples perspectivas e itinerarios.
Aprendizaje a partir de los errores.
Facilitan la evaluación y control ya que liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Individualización.