Medios textuales e impresos:
Esta categoría incluye todos los
recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico
predominante. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún
tipo de mecanismo de impresión. Aunque hoy en día, el significado de
"texto" transciende más allá del mero soporte físico del papel.
Sin embargo dentro de los medios textuales cabe realizar una doble
clasificación en función de los destinatarios de dichos medios. Me refiero a
medios textuales orientados al profesor que incluyen aquellos recursos
elaborados con el fin de explicar y orientar.
Consiguientemente en la categoría de medios
textuales incluimos los siguientes recursos:
Material orientado al profesor:
- Guías del
profesor o didácticas, guías curriculares, otros materiales de apoyo curricular
Material orientado al alumno:
- Libros de
texto
- Material de
lecto-escritura
- Otros
materiales textuales.
Medios manipulativos:
Estos medios serían el conjunto
de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los
sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza
enactiva. Es decir, la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan
estos medios es contingente, sólo que la misma debe venir regulada
intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.
Sin embargo es preciso establecer dos subcategorías
de medios manipulativos con el fin de estudiarlos.
Los objetos y recursos reales: Serían
todo el conjunto de materiales que por sí mismos no codifican o
representan una realidad más allá de sí, pero que
bajo un contexto de enseñanza son susceptibles de provocar aprendizaje
en la medida que sean utilizados con dichos propósitos. Bajo esta
categoría se incluirían los siguientes medios:
- material del entorno (minerales, animales,
plantas, etc)
- material de investigación y trabajo
(microscopio, balanzas, cubetas, termómetros, etc.)
Medios manipulativos simbólicos:
Asímismo dentro de los medios manipulativos existiría otra
categoría de materiales cuya propiedad es provocar aprendizaje a
través de una experiencia enactiva, pero que se diferencia de los
anteriores en que éstos sí representan y codifican una realidad
que los trasciende como meros objetos. Me estoy refiriendo a medios manipulativos
simbólicos. Dentro de esta categoría se incluirían:
- los bloques lógicos, regletas,
figuras geométricas y demás material lógico-matemático,
- los juegos y juguete
Medios audiovisuales:
Medios audiovisuales son los medios de comunicación social que tienen
que ver directamente con la imagen y el sonido. Los medios audiovisuales
se refieren especialmente a medios que, con imágenes y grabaciones
sonoras, sirven para comunicar mensajes.
as ayudas audiovisuales son herramientas muy
eficaces para utilizar en las presentaciones. Con su uso, el presentador
puede hacer participe a los sentidos de la audiencia y hacerlos participar
más fácilmente en el contenido de una presentación. Los medios
audiovisuales ayudan a hacer una presentación más eficaz, más
comprensible y más memorable.
Medios auditivos:
Son aquellos recursos y materiales que emplean el sonido como
la modalidad de codificación predominante. La música, la
palabra oral, los sonidos reales de la naturaleza, las onomatopeyas, ...,
representan los códigos más habituales a través de
los cuales se presentan los mensajes en estos medios.
Los recursos que incluimos aquí son los siguientes:
El cassette
El tocadiscos
La radio
Medios informaticos:
Medios Informáticos Son un Conjunto de procesos y productos derivados de
las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la
información y canales de comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la
información. Ventajas de los Medios informáticos Mayor interés y
motivación.
Mayor interacción y continua actividad intelectual.
Los alumnos a menudo aprenden con menos tiempo.
Desarrollo de la iniciativa.
Múltiples perspectivas e itinerarios.
Aprendizaje a partir de los errores.
Facilitan la evaluación y control ya que liberan al profesor de trabajos repetitivos.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Individualización.
